浙江省农村中小学信息技术领雁工程骨干教师培训2009.5.10-2009.7.10

教学目标
1．知识与技能目标
通过各种营养物质的练习，初步掌握几个常见函数。如：SUM求和、求平均数函数average、求最大值函数MAX，求最小值函数MIN等。
2．过程与方法
学生能够在理解公式、函数的基础上，通过“昨天我吃了多少营养”这一活动，为将来更加复杂的数据处理提供方法。
3．情感目标：
学生通过几个任务的学习，让学生体会到生活中进行数据处理的重要指导意义。
教学准备
1．制作一个PPT的课件；
2．随机数电子表格文档，各种物质的营养成分电子表格文档，中学生参考营养食谱记事本文档。
教学资源
学习帮助整合在各种食物的营养成分电子表格文档中、随机数电子表格文档、各种食物的营养成份电子表格、多媒体网络教室（含网络教学软件）
内容分析及对象分析
《函数的妙用》初中七年级下册第11课的内容，这节课的特点是EXCEL函数的应用。学生在上节课刚学过公式的应用，对EXCEL有了一定的基础，掌握了单元格的名称，公式的运算等相关的操作。对于七年级学生来说，为什么要去处理这些枯燥无味的数字？这就需要一个具体的，生活化的实例来帮助学生理解数据处理的真正含义。
教学过程
引入：现在，请同学们打开随机数电子表格文档，文档中有500个数据，请同学们在60秒内给出其最小值（教师计时）
1、 如果学生能找出，从学生处引入到函数
2、 如果学生不能找出，教师在15秒内找出其最小值，要求学生注意教师的操作，从而引入课题函数
【教师】：请同学们打开各种食物的营养成分电子表格文档，尝试解决操作统计各种物质的营养成分的能量总和。（有困难的同学，可以查看学习帮助指导，也可以前、后桌进行讨论，实在不行，让会的学生直接指导）
【教师】 到学生中，观察学生操作情况，对薄弱的学生进行适当的辅导。
[观察]教师巡视，观察学生是如何操作？让学生处于“瞎试”状态，有利于学生进行自主思考，也有利于学生摸索以后本节要接触的几个常用函数的应用。
【学生】：学生上台进行演示，充当小老师，一边操作一边讲解。
【教师】：对学生完成的情况进行小结，并给予恰当的表杨。抓住时机讲解函数的格式。EXCEL函数其实是一些预定义的公式与数学中的函数表示方法类似，EXCEL函数也是由三部分组成：函数名、参数和括号（），每个函数名都有一个唯一名称，根据函数名就可以知道这个函数的功能，参数是函数计算时使用的数据，（）是函数不可缺少的组成部分。
【教师】：请根据自己的饮食习惯，统计你平时所食的各种营养物质的总能量和。
【学生】：学生尝试解决操作统计你平时所食的各种营养物质的总能量和。（有困难的同学，可以查看学习帮助指导，也可以前、后桌讨论，如果实在不行，让会的学生直接指导）
[观察]教师巡视，观察学生是如何操作？
【学生】：学生上台进行演示，充当小老师，一边操作一边讲解。
【教师】：在学生演示时，抓住时机，讲解冒号与逗号的意思。请同学们打开各种物质的营养成分电子表格文档，请根据自己的饮食习惯，统计你平时所食的各种营养物质的蛋白质总和、脂肪总和、糖类总和。学生对照中学生膳食要求，给自己提建议和在饮食中要注意的问题。
【学生】：学生上台进行演示，充当小老师，一边操作一边讲解。
[目的]用意是让学生体会到生活中进行数据处理的重要指导意义。
[教师活动]请同学们利用函数求出各种物质的营养成分电子表格中的食物的种类。
【学生】：学生尝试解决
[观察] 教师巡视，观察学生是如何操作？
【学生】：学生尝试后，学生上台演示，教师及时表扬。
【教师】：教师进行讲解函数的操作，略微讲解搜索函数框的使用。讲解应用函数的使用方法。请同学们统计食物的平均能量为多少？（有困难的同学，可以查看学习帮助指导，也可以前、后桌讨论，如果实在不行，让会的学生直接指导）
【学生】：学生尝试后，学生上台演示，教师及时表扬。
【教师】：请同学们找出电子表格中能量为最大值为多少？最小值为多少？（有困难的同学，可以查看学习帮助指导，也可以前、后桌讨论，如果实在不行，让会的学生直接指导）
【学生】：学生尝试后，学生上台演示，教师及时表扬。
【教师】：请同学们找出电子表格中食物的能量超过130的个数。（有困难的同学，可以查看学习帮助指导，也可以前、后桌讨论，如果实在不行，让会的学生直接指导）
【学生】：学生尝试后，学生上台演示，教师及时表扬。
【教师】：请同学们想一想COUNT与COUNTA函数有何区别
【学生】：【学生】：学生尝试后，学生讲解，教师及时表扬。
【教师】：小结函数的使用方法。
【课后延伸、练习】
1、请同学们设计歌星大奖赛统计分数的方案（去掉一个最高分与一个最低分）
2、打渔与晒网练习（根据日期，计算今天是打渔还是晒网）