浙江省农村中小学信息技术领雁工程骨干教师培训2009.5.10-2009.7.10

教学目标
1． 知识与技能目标
通过本课的综合练习，初步掌握利用几个常用的函数。如：SUM求和、AVERAGE求平均数、MAX最大值、最小值等函数。
⒉ 能力目标：
培养学生自主探索的学习能力。
3． 情感目标：
在函数的学习过程，让学生体验函数带来的便利与快捷，并激发学生学习信息技术的兴趣。
教学准备
1．制作一个PPT的课件；
2．设计一个EXCEL的电子表格文档。
内容分析
《函数的妙用》初中七年级下册第11课的内容，这节课的特点是EXCEL函数的应用。学生在上节课刚学过公式的应用，对EXCEL有了一定的基础，掌握了单元格的名称，公式的运算等相关的操作。而本节课就是上节的延伸，在公式运算没能很好解决问题时，我们可以引用函数，更加迅捷的把问题解决。并通过几个常用函数的使用，结合公式，让学生体验函数和公式各自的妙用，并提炼出适合他们自己的操作方式。
[教学过程描述]
营造宽松氛围，自然导入
同学们课余上网都做些什么？（随学生自由回答，以营造师生平等的气氛）
（给学生自由回答利或弊的空间，进一步调节课堂气氛）
同学们已从自身体验中有了初步的看法。
[教师活动]用PPT幻灯片出示一张上网情况调查表，说：“刚才同学都说了各自上网的使用情况，那么老师统计一下。”
（记录下学生上网各项目的人数）
[目的]把学生吸引到课堂来，激发学生学习的欲望
[教师活动]根据举手统计的结果，说明该班学生上网的主要应用。再从一个班级引入到某校八年级学校使用网络调查的数据表，让学生用已知的知识统计各班上网的总人数及每个上网项目的平均数。
[学生活动]打课堂练习的EXCEL文档，尝试解决操作任务一（某校八年级学生上网情况调查表）
[教师活动] 到学生中，观察学生操作情况，对薄弱的学生进行适当的辅导。
[观察]教师巡视，观察学生是如何操作？
这是一个属于“瞎试”阶段，应留给学生两分钟时间“折腾”，教师可以不回答学生提出的问题，有利于学生自主思考问题。
[目的]用意是培养学生自学的能力。
[教师活动]有些学生完成得非常好，你们想不想都教给还不会的学生，做个小老师？
[学生活动]学生上台操作演示，充当小老师，一边操作一边讲解。
[教师活动]对学生完成的情况进行小结，并给予恰当的表杨。

教师再打开PPT简单简介一下，函数的格式：
函数名 参数 小括号
例如：SUM（B1，B2，B3）或AVERAGE（B1：G1）
介绍几个常用函数的功能，让学生快速的记忆。

[学生活动]学生尝试解决任务二，求出上网调查表平均数中的最大值、最小值。
[观察] 大部分学生都尝试着用函数的方法求出最小值和最大值，也有一些同学直接用眼睛扫瞄找出最大和最小值。

求和和平均数可以用公式也可以用函数来完成，但在学生上网调查表中找出最小数值和最大数值若用公式显然是不适宜的。从而引出函数在不同的情况下，它所体现出的“妙用”，是公式没有替代的。
★打开PPT幻灯片，播放《智慧大挑战———挑战自我》
[学生活动]以小组为单位，讨论后挑选出代表，选择一个1~5的数字，进行选题。
每个小题都难度都是不同的，分别有入门级、进阶级、高手级
[教师活动]教师即是主持人，解说该环节的规则。
每个小组都挑了各自的喜欢的数字，并解答了各自的题目。
[目的]对本节课的内容进行小结：通过该环节很好的回顾了函数的应用，加强了函数的记忆，通过测试，使学生自己能了解自己掌握的程序。从而弥补自己的不足之处。还有该环节的趣味之处就是设置了三个等级入门级、进阶级、高手级，因学生具有很强的好胜心，所以该环节能充分调动学生的学习兴趣。
[学生活动]学生自主探究，根据EXCEL电子表中的全国省会城市的上网网民规模工作表，统计各项数据。
[教师活动]课堂巡视，观察学生操作情况，并对个别学生进行辅导。
[学生活动] 上台演示
[说明] 让学生学会观察，比较，看看上面的同学与自己的操作是否相同？若不同，哪种更适合自己？
[目的] 教会学生如何进行比较完整的数据分析。
[教师活动] 简要回顾本节课内容，对学生完成情况进行小结。并对本课的主题进行情感的升华，重点体现网络的合理利用。